1. 您是否了解师范类专业认证？
2. 谈谈您对师范类专业认证的核心理念的理解。
3. 谈谈您在准备本专业师范认证中的收获与遗憾。
4. 围绕认证理念，学校做了哪些安排，是否得到教学管理部门、全体教师和学生的认同？
5. 专业的培养目标是什么？
6. 专业的培养目标与学校的办学定位有什么关联？
7. 请您谈谈本专业毕业生出口方向是什么？
8. “一践行三学会（践行师德、学会教学、学会育人、学会发展）”的养成体系是怎么设计和实施的？
9. 专业课程体系是如何支撑毕业要求的？
10. 如何确认学生毕业时达到了毕业要求？
11. 师范专业认证的主线与底线分别是什么？
12. 在认证背景下，贵部门工作的开展是否有变化？表现在哪些方面？
13. 关于学生发展，学校有哪些机制和举措？怎样进行学生成长指导？
14. 围绕师范生培养，开展了哪些学生活动？这些活动是如何达成的？是否建立了课程化体系？是否具备可教、可学、可分析、可达成的特点与条件？
15. 通过外部评价，本专业的课程设置、协同育人、质量保障等方面做了哪些改变？
16. 在师资队伍建设方面，采取了哪些措施满足本专业建设与发展的要求？
17. 师资队伍建设要求教师教育课程教师每五年至少有一年中学教育服务经录，我校目前存在的不足之处有哪些？打算如何改进？
18. 学校在科研反哺教学方面是怎么做的？学校是如何推动中学教育相关研究的？
19. 请例举本专业进行人才培养改革的案例。
20. 请谈谈您所在部门如何支持本专业的发展？在支持的过程中还存在哪些问题？
21. 学校采用什么办法对就业情况进行跟踪调查？结果如何有效使用？
22. 学校对专业的经费支持是否充足？您对经费的投入有什么建议？
23. 对本专业师范生的教学技能您是如何评价的？学校采取哪些措施提高学生的专业技能？
24.“评价-反馈-改进“闭环是怎样运行的？结果怎样反馈给教师？如何运用评价结果？
25. 师范专业认证体系框架下，教学质量监控体系体系有哪些新的特点，与以往有哪些不一样？如何运用内外监控评价机制进行持续改进？
